事業(yè)單位職測技巧：主旨觀點題“對策選擇”的使用說明

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我們都知道，職測考試中，文科占據(jù)整張卷子的半壁江山，而文科又分成判斷推理和言語理解兩大部分，片段閱讀部分無疑是言語理解的主要得分點，而在片段閱讀中，主旨觀點題又恰恰是重中之重。然而，在主旨題中經(jīng)常涉及一種關(guān)于“對策”的題型，部分同學(xué)做題時遇到“對策”這一類題就會選擇“對策”作為選項，其實，并不是所有的“對策”都是我們要去選擇的。為了幫助考生突破這一類題目，華圖事業(yè)單位在此就何時不選“對策”進行分析。這類題目的特點就是會經(jīng)常在選項中，出現(xiàn)“應(yīng)該”，“必須”，“需要”等對策性表述的詞語，下面通過例題進行講解說明。

【例1】隨著社會環(huán)境的影響和對兒童閱讀市場的認(rèn)識不斷加深，越來越多的作家自覺地思考讀者定位，發(fā)揮自己的創(chuàng)作特長。從讀者年齡段來說，有的作家專心致志地為幼兒寫作，有的專門為小學(xué)低年級寫作，還有的著力滿足小學(xué)中高年級的閱讀需求;從寫作內(nèi)容來說，有的作家專門為孩子寫科幻故事，有的一心寫冒險小說，有的則認(rèn)真地為孩子寫生活故事。

對這段文字概括最準(zhǔn)確的是：

A.兒童圖書寫作的目的性不斷增強

B.兒童圖書作者的創(chuàng)作定位趨向精準(zhǔn)

C.定位準(zhǔn)確的兒童圖書更適合兒童閱讀

D.作家應(yīng)結(jié)合自身特長與市場需求確定創(chuàng)作方向

【華圖事業(yè)單位解析】B。解析：文段為總分結(jié)構(gòu)，首句指出越來越多的兒童圖書作家自覺地思考讀者定位，發(fā)揮自己的創(chuàng)作特長，然后分別從讀者年齡段和寫作內(nèi)容兩個方面，具體列舉了作家的不同定位。由此可知，文段主要說的是兒童圖書作家定位的細(xì)化問題，與之相符的為B項。

此題的D項是易錯項，D說“作家應(yīng)結(jié)合自身特長與市場需求確定創(chuàng)作方向 ”說的是作家該如何做，是提出了對策，但是由于文段中并不存在問題，所以我們不能選擇D項。

【例2】科學(xué)素質(zhì)是公民實現(xiàn)美好生活的前提，是實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和全面建成小康社會的社會基礎(chǔ)。目前我國公民科學(xué)素質(zhì)還不能滿足國家建設(shè)和社會發(fā)展的需要。研究表明，進入創(chuàng)新型國家行列的30多個發(fā)達國家，公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例最低都在10%以上，我國僅為6.2%。雖然我國公民科學(xué)素質(zhì)提高很快，但發(fā)展不平衡，與世界發(fā)達國家的差距仍然很大，特別是我國科普方面的公共服務(wù)很不均衡，農(nóng)民、城鎮(zhèn)新居民、邊遠(yuǎn)和少數(shù)民族地區(qū)群眾獲得服務(wù)的機會明顯偏少。

這段話意在說明：

A.我國公民科學(xué)素質(zhì)還需進一步提高

B.全社會應(yīng)關(guān)注公民科學(xué)素質(zhì)的提高

C.我國與發(fā)達國家在公民科學(xué)素質(zhì)上存在差距

D.我國公民科學(xué)素質(zhì)不高是一個嚴(yán)重的問題

【華圖事業(yè)單位解析】A。解析：文段首先強調(diào)了科學(xué)素質(zhì)對公民和社會的重要意義，接著通過與發(fā)達國家的對比，指出我國公民科學(xué)素質(zhì)存在的比例低、不均衡的問題。由此可知，文段意在說明要解決這一問題，即進一步提高我國公民的科學(xué)素質(zhì)。B項的“全社會關(guān)注”無法推出;C、D項僅指出存在的問題，非解決之策。故本題選A。

此題中的B項說“全社會應(yīng)關(guān)注公民科學(xué)素質(zhì)的提高”，也屬于對策性表述，但由于文段中涉及的問題是：目前我國公民的科學(xué)素質(zhì)還不夠高，而B項提的對策是應(yīng)該去關(guān)注公民素質(zhì)的提高，所以文段的問題與選項的對策是不匹配的，所以不選B項。

我們來總結(jié)一下，會在兩種情況下不選“對策”類的選項。第一，文段中沒有問題時，不選“對策”。第二，文段中的問題與選項中的“對策”不匹配時，不選該對策。相信大家掌握了主旨觀點題“對策選項”的說明，以后在做題時能夠思路清晰，提高準(zhǔn)確率。

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